Ключевые слова: звуки, вибрация.

Задания для детей:

Повтори опыт.

А что еще может издавать звуки? Попробуй как звучат разные предметы.

Придумай свой музыкальный инструмент с интересным звучанием.

Попробуй озвучить сказку или рассказ разными звуками.

Видео

Объяснение эксперимента: Как так получилось? Надутый воздушный шар превращается в большой резонатор. Когда гайка двигается по кругу, то трется о стенки шарика, что и приводит к появлению жужжащего звука. Обратите внимание, что при остановке шарика, гайка продолжает двигаться внутри шарика по инерции.

Салтыкова Л.А., музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №1 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Ключевые слова: музыкальные инструменты, нота, ритм, звук.

Задания для детей:

– “Собери пазл”. На экране видны части целой картинки. Каждая часть имеет цифру. Ребенок должен собрать части, прикладывая их по номерам (от 1 до10).

– «Назови композитора симфонической сказки».

-«Классификация инструментов симфонического оркестра»

-«С чего начинается сказка?». Прослушать фрагмент музыкальной сказки. Описать характер музыки.

-«Солирующий инструмент в теме Пети». Необходимо еще раз прослушать музыкальный фрагмент и найти тень солирующего инструмента.

-«Кто вышел вслед за Петей в открытую калитку?». Посадить этот персонаж в домик, который расположен в правом нижнем углу.

-«Тема дедушки». В этом задании детям предстоит вспомнить, кто был недоволен тем, что Петя ушел далеко от дома, ведь на пути может встретиться страшный Волк.

– «Солирующий инструмент в теме дедушки». В этом задании необходимо решить задачу. Каждая цифра соответствует номеру квадрата (ячейки). У каждой буквы также есть номер. Нужно соотнести номер ячейки и букву с таким же номером. Перетащить букву из круга в ячейку. Получится название инструмента «фагот».

-«Солирующий инструмент в теме утки». Нажать на утку или на скрипичный ключ и прослушать музыкальный фрагмент. Описать характер музыки, назвать солирующий инструмент. Проверить ответ: открыть ячейки и, потянув за знак вопроса, открыть спрятавшуюся картинку инструмента.

-«С кем спорила утка»?. С помощью лупы надо найти этот персонаж. Щелкнув по птичке, можно услышать ее музыкальную тему.

-«Реши ребус». Решить ребус и узнать, какой персонаж появляется в момент спора утки и птички

– «Кошка хочет поймать птичку». Для этого кошке необходимо забраться на дерево по лестнице вверх: исполнить гамму, начиная с первой ноты «До».

– «Волк». Прослушать его тему и перетащить три солирующих инструмента в серое окно. Знак вопроса открывает проверочную область.

-«Лабиринт». Помоги Пете пройти лабиринт, чтобы убежать от волка.

-«Следы». На помощь Пете спешили охотники. Они шли по следам волка. Надо посчитать, сколько волков прошло по полянке.

-«Подбери соответствующий инструмент героям сказки».

Симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и Волк»

Подготовила Махмудова Эльвира Махмуд кызы — музыкальный руководитель ГБДОУ №47 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Ключевые слова: композитор, дирижер, певец,

музыкант, музыкальные профессии, учитель музыки.

Есть много профессий, связанных с музыкой. Видео

Практические задания:

1. Ответь на вопросы:

• Чем занимается певец?
• Кем руководит дирижер?
• Кого учит музыкальный руководитель, учитель музыки в школе?

Угадай профессию музыканта. Видео

Подготовила Кузнецова О.В., музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад № 12 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга

Ключевые cлова: движение мелодии, музыкальный слух

1. Музыкальные звуки двигаются вверх и вниз, а могут стоять на месте. Послушай: Аудио

2. Послушай и определи, куда движется матрешка.  Аудио

4. Выложи кубиками движение матрешки
5. Сыграй мелодию на металлофоне или фортепиано вверх или вниз, на одном звуке.

Подготовила Кузнецова О.В., музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад № 12 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга

Ключевые слова: музыкальные инструменты, струнные

Задания:

1. Расскажи, что ты знаешь о струнных музыкальных инструментах
2. Угадай, какой инструмент звучит
3. Покажи, на каком струнном инструменте, как играют

Материалы

Подготовила Петрова Л.А. музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №1 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Ключевые слова: музыкальные инструменты. Ударные

1. Попробуй постучать по разным предметам в комнате. Какой звук получается? Может ли этот предмет стать ударным инструментом?
2. Угадай, какой инструмент звучит
3. Смастери свой ударный инструмент

Материалы

Аудио

Подготовила Петрова Л.А. музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №1 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Ключевые слова: музыкальные инструменты, клавишные

Задания:

1. Вспомни, какие ты знаешь клавишные инструменты
2. Угадай, какой инструмент звучит
3. Узнай (расспроси взрослых дома)  историю создания инструмента

Материалы

Подготовила Петрова Л.А. музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №1 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Ключевые слова: шум, музыка, звуки

Задание:

1.назовите шумовые и музыкальные звуки

2. По дороге домой, найди шумовые звуки

3. Изобразите шумовые звуки

Материал

Подготовила Петрова Л.А. музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №1 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Ключевые слова : музыкальные инструменты, духовые

Задания:

1. Познакомить с духовыми музыкальными инструментами.
2. Угадай, какой инструмент звучит
3. Подумай, что напоминает звучание инструмента
4. Нарисуй, самый запоминающийся инструмент.

Материалы

Подготовила Петрова Л.А. музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №1 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Ключевые слова: мандолина, балалайка, лютня

Практические задания для детей:

-слышал ли ты названия инструментов таких как: лютня, мандолина, балалайка?

-расскажи, чем по твоему мнению эти инструменты похожи, а в чем их различие?

-можно ли назвать эти инструменты родственными несмотря на их разное «место рождение» и происхождение?

-послушай как звучат эти инструменты и сравни их тембр (звучание)

Балалайка

Лютня

Мандолина

-звучание (тембр) этих инструментов похож друг на друга?

-какой из этих трех инструментов относится именно к русскому народному?

-знаешь ли ты еще инструменты из группы щипковых? Если да, то расскажи о них